こんにちは。
石川華代です。
昨日、息子が、
やっと、
クリスマスプレゼントをくれました。（爆）
シュタイナー学校の木工の授業で作ったスツール。
ずっと前に完成していて、
クリスマス前にできあがっていたのだけど、
「出来が悪い」
「失敗作」
とか言い訳をして、持ってこなかったのですが。
やっと持ってきてくれました。
継ぎの伝統技術による作品です。
「失敗作」って、どこが？
と、目を凝らしてみてみても、わかりません。
よくよくみて、やっと、
次の部分の角度が若干ずれているところを発見。
そして、
わずかに、0.5mm くらいの隙間を発見。
木工の先生は、
同僚である、私の夫に、
その「失敗」部分を伝え、
さらに、
「と言っても、今まで何年も教えた中で、一番完成度の高い生徒作品だけどね」
とのこと。
ちなみに、
これは９年生の作品です。
小学校のころは、
自然の形を生かした、
木のスプーンや、ボウルを掘るのですが、
高校生は、
思考に働きかけて意志の力を育てる時期。
木工をするとき、
スプーンなどは、木の形を感じながら作ります。
このスツールのような「継ぎ」は、
頭で理論的に理解する思考の力が求められます。
そして、手を使って、意志の力で作品をしあげる。
学年ごとに、
その年齢に意味のあることが行われるのが、
シュタイナー教育です。
シュタイナー教育を実践するための本。
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